（一）习近平生态文明思想具体落实到办学理念、育人理念的问题
生态文明建设中国方案未能系统嵌入学科专业、课内外实践、校园管理全链条，绿色低碳发展理念进教材、进课堂、进头脑的深度不够。
（二）“双碳”人才培养在经管学科定位不清、教学体系缺失的问题
与传统经管类人才培养相比，“双碳”经管人才培养标准与能力框架尚未成形，师资、课程、实验等内涵建设资源不足。
（三）政产学研用多主体协同育人机制不畅、运行低效的问题
缺乏实体化合作平台，协同机制松散、育人资源零散，难以形成合力。
（一）习近平生态文明思想具体落实到办学理念、育人理念的问题
生态文明建设中国方案未能系统嵌入学科专业、课内外实践、校园管理全链条，绿色低碳发展理念进教材、进课堂、进头脑的深度不够。
（二）“双碳”人才培养在经管学科定位不清、教学体系缺失的问题
与传统经管类人才培养相比，“双碳”经管人才培养标准与能力框架尚未成形，师资、课程、实验等内涵建设资源不足。
（三）政产学研用多主体协同育人机制不畅、运行低效的问题
缺乏实体化合作平台，协同机制松散、育人资源零散，难以形成合力。